WASHINGTON – As the U.S. Congress begins considering a reauthorization of the Higher Education Act,U.S. Senator Chris Murphy (D-Conn.), a member of the U.S. Senate Health, Education, Labor and Pensions (HELP) Committee, released a policy paper on Tuesday outlining new accountability proposals on how students and taxpayers can get a better return on their investment by expecting outcomes around completion, value, and access.
“I’m a revolutionary when it comes to reforming higher education. I just don’t believe that we can afford the system we have today, especially when so many kids start degrees and never finish them. We’re facing a cost and completion crisis in higher education that threatens to bankrupt students, families, and the American treasury if we don’t get serious about expecting better results from schools right now,” Murphy said. “There are a ton of fantastic schools in America that offer great value. But far too often, students are saddled with student loan debt and degrees that aren’t worth the money they put into them in the first place. And we shouldn’t be throwing money at colleges that fail to invest in our students’ futures. The proposals I have outlined begin to correct that by tying federal funds to real outcomes for students.”
In his proposals, Murphy lays out the need for the federal government to step up accountability efforts to ensure that colleges and universities are delivering for their students. Murphy’s proposal would create standards using a variety of measurements that ensures students who enroll in school complete their education without extreme and burdensome debt, pushes schools to admit and serve more low-income students, holds schools that choose not to invest money in their students accountable, and supports strong consumer protection standards.
The proposal:
- Uses multiple metrics to identify schools that aren’t graduating enough students or whose students are not able to pay down their loans;
- Describes the creation of an institutional spending screen to differentiate between schools that are investing in student success and schools that are siphoning tuition dollars away from student instruction;
- Differentiates consequences between schools that are and are not investing in student instruction and creates a grant program to help struggling schools that are investing in student instruction;
- Ensures that schools cannot backslide by admitting fewer low-income students to meet these goals; and
- Supports strong consumer protection safeguards like the improving the cohort default rate, strengthening the 90/10 rule, and banning mandatory arbitration.
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WASHINGTON – A medida que el Congreso de los Estados Unidos comienza a considerar una reautorización de la Ley de Educación Superior, el senador estadounidense Chris Murphy (D-Conn.), miembro del Comité de Salud, Educación, Trabajo y Pensiones (HELP, por sus otros) del Senado de los Estados Unidos, publicó un documento de política el martes esbozando nuevas propuestas de rendición de cuentas sobre cómo los estudiantes y los contribuyentes pueden obtener un mejor retorno de su inversión al esperar resultados en torno a la finalización, el valor y el acceso.
“Soy un revolucionario cuando se trata de reformar la educación superior. No creo que podamos pagar el sistema que tenemos hoy, especialmente cuando tantos niños comienzan grados y nunca los terminan. Nos enfrentamos a una crisis de costos y terminación en la educación superior que amenaza con que vasar a los estudiantes, las familias y el tesoro estadounidense si no nos tomamos en serio esperar mejores resultados de las escuelas en este momento”, dijo Murphy. “Hay un gran tipo de escuelas fantásticas en Estados Unidos que ofrecen una gran relación calidad-precio. Pero con demasiada frecuencia, los estudiantes están ensillados con deudas de préstamos estudiantiles y títulos que no valen el dinero que les ponen en primer lugar. Y no deberíamos estar tirando dinero a las universidades que no invierten en el futuro de nuestros estudiantes. Las propuestas que he esbozado comienzan a corregir eso atando los fondos federales a resultados reales para los estudiantes”.
En sus propuestas, Murphy establece la necesidad de que el gobierno federal intensifique los esfuerzos de rendición de cuentas para asegurar que las universidades y universidades estén dando resultados para sus estudiantes. La propuesta de Murphy crearía estándares usando una variedad de medidas que aseguran que los estudiantes que se inscriban en la escuela completen su educación sin deudas extremas y gravosas, empuja a las escuelas a admitir y servir a más estudiantes de bajos ingresos, mantiene escuelas que deciden no invertir dinero en sus estudiantes responsables, y apoya sólidos estándares de protección al consumidor.
La propuesta:
•Utiliza múltiples métricas para identificar escuelas que no están graduando suficientemente a los estudiantes o cuyos estudiantes no pueden pagar sus préstamos;
•Describe la creación de una pantalla de gasto institucional para diferenciar entre las escuelas que están invirtiendo en el éxito de los estudiantes y las escuelas que están sifonado dólares de matrícula lejos de la instrucción de los estudiantes;
•Diferencia las consecuencias entre las escuelas que están y no están invirtiendo en la instrucción estudiantil y crea un programa de becas para ayudar a las escuelas con dificultades que están invirtiendo en la instrucción estudiantil;
•Garantiza que las escuelas no pueden retroceder admitiendo que menos estudiantes de bajos ingresos cumplan con estas metas; Y
•Apoya fuertes salvaguardias de protección del consumidor como la mejora de la tasa de incumplimiento de la cohorte, el fortalecimiento de la regla 90/10 y la prohibición del arbitraje obligatorio.
